Notas sobre o ensino de concordância verbal de número em português como língua materna

Matheus Gomes Alves

doi:10.18364/rc.2024n67.1377

Autores

Matheus Gomes Alves Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) https://orcid.org/0000-0001-8109-5299

DOI:

https://doi.org/10.18364/rc.2024n67.1377

Palavras-chave:

ensino, concordância verbal, língua portuguesa

Resumo

O objetivo geral desta pesquisa é contribuir para o ensino de concordância verbal no contexto de português como língua materna. Especificamente, intenciona-se propor e avaliar uma atividade de concordância verbal de número desenvolvida para alunos do terceiro ano do ensino médio, de uma escola cívico-militar da cidade do Rio de Janeiro. As perguntas de pesquisa são: a) Como o entendimento consciente das regras que subjazem à concordância verbal na norma padrão colabora para o desenvolvimento da competência comunicativo-discursiva no ensino de português como língua materna e b) Quais estratégias podem ser utilizadas na aula de língua portuguesa para estimular a compreensão da importância de tal conhecimento. O entendimento dessas regras corrobora para a efetiva composição de gêneros textuais que circulam em esferas mais formais, desenvolvendo a competência comunicativo-discursiva e pragmática. Exercícios de paráfrase, de reescritura e de análise linguística são estratégias para apresentar o conteúdo de concordância verbal de número.

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Biografia Autor

Matheus Gomes Alves, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

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