A relação entre as categorias tempo e aspecto e o ensino de língua portuguesa: como fazem os livros didáticos?

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.18364/rc.v1i60.449

Mots-clés :

Tempo. Aspecto. Livros Didáticos. Ensino de língua.

Résumé

Este trabalho objetiva analisar como dois livros didáticos de Língua Portuguesa de 6º ano (Tecendo Linguagens e Apoema) abordam a relação entre as categorias linguísticas tempo e aspecto. A pesquisa parte da discussão sobre tais categorias à luz da perspectiva da Enunciação, baseada em Benveniste (2006), Flores (2013), Travaglia (2016) e outros, e sobre ensino de língua materna, fundamentada em Possenti (1996), Antunes (2007), Bagno (2001) e Neves (2003). Analisou-se a visão de língua e de gramática das autoras em cada obra, como também os exemplos e os enunciados das questões referentes às categorias. Além disso, fez-se um comparativo entre os dois livros, o que apontou semelhanças quanto às atividades de identificação de tempos verbais e diferenças quanto à abordagem das categorias, pois enquanto o livro Tecendo Linguagens prioriza questões mais formais, privilegiando a categoria tempo, o livro Apoema, além da abordagem formal de tempo, suscita reflexões quanto ao aspecto e os sentidos produzidos por ele.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Maria Auxiliadora Ferreira Lima, Universidade Federal do Piauí

É doutora em Linguística e Língua Portuguesa pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1997) e pós-doutora pela Universidade Federal de Minas Gerais (2010). É professora associada da Universidade Federal do Piauí com atuação na graduação em Letras e no Programa de Pós-Graduação em Linguística.

Rodrigo Alves Silva, Universidade Federal do Piauí

É doutorando em Linguística no Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Mestre e graduado em Letras pela mesma instituição. Atua como professor de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) da Rede Municipal de Educação de Teresina - PI.

Références

ANTUNES, I. Muito além da gramática: por um ensino sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.

BAGNO, M. Português ou brasileiro? Um convite à pesquisa. São Paulo: Parábola Editorial, 2001.

_____. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 15 ed. São Paulo: Loyola, 2002.

BENVENISTE, É. Problemas de linguística geral II. Tradução: Eduardo Guimarães. 2. ed. Campinas: Pontes, 2006.

BRASIL. M. da E. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: MEC, 2017.

_____. Parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1998.

CAMPOS, M. H. C. Tempo, aspecto e modalidade. Porto Editora: Porto, 1997.

CASTILHO, A. T. de. Introdução ao estudo do aspecto verbal na língua portuguesa. Marília: 1968.

CORÔA, M. L. M. S. O tempo nos verbos do português: uma introdução à sua interpretação semântica. São Paulo: Parábola, 2005, p. 33-76.

CULIOLI, A. Pour une linguistique de l’énonciation - opérations et représentations. Paris: Ophrys, 1990.

CUMPRI, M. L.; A contribuição da teoria das operações predicativas e enunciativas para o estudo da produção textual. Diálogo das Letras, Pau dos Ferros, v. 01, n. 01, p. 8–25, jan./jun. 2012.

FERRAREZI JR, C. O estudo dos verbos na educação básica. Contexto: São Paulo, 2014.

FLORES, V. do N. Introdução à teoria enunciativa de Benveniste. Parábola: São Paulo, 2013.

NEVES, M. H. de M. Gramática na escola: renovação do ensino da gramática; formalismo x funcionalismo; análise da gramática escolar. São Paulo: Contexto, 1990.

OLIVEIRA, T. A.; ARAÚJO, L. A. M. Tecendo linguagens: língua portuguesa – 6º ano. 5. ed. Barueri: IBEP, 2018.

SOUSA, Otília da Costa e. Tempo e aspecto: o imperfeito no corpus de aquisição. Lisboa: Edições Colibri, 2007.

POSSENTI, S. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas: Mercado de Letras, 1996.

TEIXEIRA, L.; SOUSA, S. M. de; FARIA, K.; PATTRESI, N. Apoema: português – 6º ano. 1. ed. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.

TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. São Paulo: Cortez Editora, 1996.

_____. O aspecto verbal no português: a categoria e sua expressão. 5. ed. Uberlândia: EDUFU, 2016.

VARGAS, M. V. O ensino do verbo: tempo e aspecto como categorias semântico-discursivas. Linha D’Água, n. spe, p. 119-131, 27 set. 2010.

VOGÜÉ, S. de, FRANCKEL, J.; PAILLARD, D. Linguagem e enunciação: representação, referenciação e regulação. São Paulo: Contexto, 2011.

Téléchargements

Publié-e

2020-11-18

Numéro

2021: Número 60

Rubrique

Article

Licence

Les auteurs qui publient dans cette revue acceptent les conditions suivantes : a. Les auteurs conservent les droits d'auteur et accordent à la revue le droit de première publication, l'œuvre étant concédée simultanément sous licence Creative Commons Attribution qui permet de partager l'œuvre avec reconnaissance de la paternité et première publication dans cette revue. b. Les auteurs sont autorisés à assumer des contrats supplémentaires séparément, pour la distribution non exclusive de la version de l'œuvre publiée dans cette revue (par exemple, publier dans un dépôt institutionnel ou sous forme de chapitre de livre), avec mention de la paternité et de la publication initiale dans cette revue. journal. c.Les auteurs sont autorisés et encouragés à publier et distribuer leur travail en ligne (par exemple dans des référentiels institutionnels ou sur leur page personnelle) à tout moment avant ou pendant le processus éditorial, car cela peut générer des changements productifs ainsi qu'augmenter l'impact et la citation de travail publié