Toponomastics, interdisciplinarity and teaching: essays on pedagogical proposals of the BNCC

Anna Inez Alexandre; Carla  Bastiani; Karylleila dos Santos Andrade

doi:10.18364/rc.2024n66.1345

Authors

Anna Inez Alexandre Universidade Federal do Tocantins (UFT) https://orcid.org/0000-0001-7820-4191
Carla Bastiani Instituto Federal do Tocantins (IFTO) https://orcid.org/0000-0002-2457-9841
Karylleila dos Santos Andrade Universidade Federal do Tocantins (UFT) https://orcid.org/0000-0001-6920-9206

DOI:

https://doi.org/10.18364/rc.2024n66.1345

Keywords:

Toponomastics, Interdisciplinarity, teaching, Common National Curriculum Basis of Brazil - BNCC

Abstract

This article aims to reflect and suggest how the toponymic lexicon can be used in schools. Therefore, it presents a theoretical approach to Toponomastics (DICK, 1990a, 1990b; TRAPERO, 1995, 1999; CABRERA, 2002-2003) and its interdisciplinary character and its relation to education. In addition, a study of competencies in languages and their technologies, as well as Social and Applied Human sciences, provided for in the Brazilian Common National Curricular Base (BNCC), is presented. It is a qualitative, documentary research. It proposes some interdisciplinary pedagogical workshops to approach the names of places in school (CARLOS, 2007; THEISEN, 2008; FAZENDA, 2012), aimed at high school and related to the competencies presented by the BNCC. The study of the document has shown that interdisciplinarity is the proposed pedagogical approach and organize principle of the curriculum for this level of basic education. The choice to present toponomastic studies in the form of workshops is because they are group activities that promote the linking of knowledge between school subjects such as Portuguese, History and Geography, and also contribute to the development of the skills and abilities envisioned by the BNCC.

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Author Biographies

Anna Inez Alexandre, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

É mestra em Letras pelo Programa de Pós- Graduação em Letras da Universidade Federal do Tocantins (2019). Graduada em Letras - Português e Literaturas pela Universidade Federal do Tocantins (2014).

Carla Bastiani, Instituto Federal do Tocantins (IFTO)

É graduada em Letras - habilitação em Língua Portuguesa e Língua e Inglesa e suas respectivas literaturas - pela Universidade Federal do Tocantins - UFT (2012). Mestra em Ensino de Língua e Literatura - PPGL/ UFT (2016). Doutora em Ensino de Língua e Literatura - PPGL/UFT (2022). É pesquisadora na área de Linguística, ênfase em Onomástica/Toponímia. Professora do Instituto Federal do Tocantins, Campus Gurupi.

Karylleila dos Santos Andrade, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Possui graduação em Letras pela Universidade do Tocantins (1993), mestrado (2000) e doutorado (2006) em Linguística pela Universidade de São Paulo. É professora. associada III da Universidade Federal do Tocantins e atua nos programas de pós-graduação em Letras da UFT e UFNT. Tem experiência na área da Linguística, com ênfase nos estudo do léxico, atuando principalmente nas seguintes áreas: onomástica/ toponímia e temáticas do léxico voltadas ao ensino. Também desenvolve pesquisas na área da Antropologia Linguística com foco nos saberes e cultura dos povos tradicionais do Tocantins É Bolsista Produtividade PQ2 CNPq.

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