Leitura de textos no ensino médio: uma proposta didática

Autores

  • Givan Ferreira Santos Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Londrina
  • Sônia Regina Antunes Naufal de Souza Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Londrina

DOI:

https://doi.org/10.18364/rc.v1i52.153

Resumo

RESUMO: Este artigo tem por objetivos apresentar e analisar a aplicação de uma proposta didática de trabalho com leitura na escola, com base em operações de pensamento - comparação, classificação, argumentação, hipótese e definição, para auxiliar o professor de Língua Portuguesa do Ensino Médio a desenvolver em seus aprendizes a competência leitora de textos. A pesquisa concebe a leitura numa visão cognitiva e sociointeracional e se caracteriza, basicamente, como de campo, experimental e analítica. Os resultados demonstram uma apropriação satisfatória dos estudantes sobre as operações de pensamento e seu uso consciente como estratégia para chegar ao entendimento global e coerente de textos. PALAVRAS-CHAVE: Ensino escolar de leitura de textos. Operações de pensamento. Proposta didática.

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Biografia do Autor

Givan Ferreira Santos, Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Londrina

Possuo doutorado em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina e atualmente sou docente de cursos de graduação e programa de mestrado em ensino da Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Londrina.

Sônia Regina Antunes Naufal de Souza, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Campus Londrina

Graduada em Letras pela Universidade Estadual de Londrina, especialista em Psicopedagogia pela mesma instituição e mestra em Ensino de Ciências Humanas, Sociais e da Natureza, pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Professora de Língua Portuguesa do Ensino Médio na cidade de Londrina.

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Publicado

07.06.2017

Edição

2017: número 52

Seção

Artigos

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