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Auteurs-es

  • Maria Carlota Rosa Universidade Federal do Rio de Janeiro

DOI :

https://doi.org/10.18364/rc.v1i55.270

Résumé

A correção de redações é uma tarefa difícil para qualquer professor de Português língua materna. Este artigo relata pesquisa desenvolvida com nossas turmas de Primeiro Grau entre os anos de 1984 e 1986, que procurou transformar a correção numa parte do processo que fosse também importante para o aluno.

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Biographie de l'auteur-e

Maria Carlota Rosa, Universidade Federal do Rio de Janeiro

Professor do Departamento de Linguística e Filologia e do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Rio de Janeiro. ORCID https://orcid.org/0000-0003-2936-7386

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Publié-e

2018-12-20

Numéro

2018: número 55

Rubrique

Article

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