Specialized school dictionaries: lexicography for fundamental education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18364/rc.v1i60.422

Keywords:

Lexicography. Specialized dictionary. Elementary School. Collections. PNLD.

Abstract

A research that gave rise to the article is the field of Linguistics and Education and, through it, if you answer how it is done or work with the use of a dictionary in textbooks. In addition to the relevant points that guided a research to understand how accepted about linguistic processes, such as synonymy and hyperonymy with a view to expanding or repertoire of words and the users of the rhetoric of enrollments enrolled in a school pedagogical practice, in addition to analyzing these processes in those approved in the PNLD: Teláris Project, Português Linguagens e Singular & Plural; realize the importance of using the dictionary in these collections as a playful practice, considering possible games to be played to develop arguments and creativity. Main article in the main authors of Linguistics: Antunes (2012), Basílio (2013), Leal (2003) and Vilela (1994). The analysis performed was of a qualitative nature and there was a frequency of activities that work with polysemy.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Arabie Bezri Hermont, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

É mestre (1999) e doutora (2005) em Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. É graduada em Letras (1997) e em Comunicação Social (1989) pela Universidade Federal de Minas Gerais. Atualmente é professora do Programa de Pós-Graduação em Letras e da Graduação em Letras e Pedagogia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Líder do Grupo de Pesquisa Estudos em Linguagem e Cognição (ElinC) (PUC Minas).

Manoela Moreira Coscarella, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

É graduada em Português e Inglês pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Obteve bolsa de incentivo à docência (PIBID CAPES) durante dois anos. É mestranda no Programa de Pós-Graduação em Letras da PUC Minas. É monitora do curso intensivo de Português para estrangeiros (PLE) desde 2019 na PUC Minas. Participação do programa Residência Pedagógica em 2019. Atualmente participa do Grupo de Pesquisa Estudos em Linguagem e Cognição (ElinC) da PUC Minas.

References

ANTUNES, Irandé, O território das palavras: estudo do léxico em sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, p. 175, 2012.

BALTHASAR, Marisa; FIGUEIREDO, Laura; GOULART, Shirley. Singular e Plural. 2. ed. São Paulo: Editora Moderna. 2015

BASÍLIO, Margarida. Formação e classes de palavras no português do Brasil. São Paulo: Contexto. 2013. Disponível em < http://cabana-on.com/Ler/wp-content/uploads/2017/09/Formacao-e-Classes-de-Palavras-Margarida-Basilio.pdf>. Acesso em 11 de out. 2019.

BERTIN, Terezinha; BORGATTO, Ana Trinconi; MARCHEZI, Vera. Projeto Teláris. 2. ed. São Paulo: Editora Ática. 2016

BRAUNER, Gustavo. Sobre a teoria semântica lexical: Fodor & Lepore X Pustejovsky (Org: Jorge Campos da Costa). 2003. Disponível em: http://www.pucrs.br/edipucrs/online/vsemanaletras/Artigos%20e%20Notas_PDF/Gustavo%20Brauner.pdf. Acesso em 5 de jul. de 2020.

BRASIL. Base nacional comum curricular: ensino médio. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2018. Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em 12 de set. 2019.

Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica Com direito à palavra: dicionários em sala de aula (El. Egon Rangel). Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2012. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=12059-dicionario-em-sala-de-aula-pnld-pdf&Itemid=30192 >. Acesso em: 6 de mar. 2020.

CADERNOS DA PUC/RJ. Prefixos: a controvérsia derivação/composição. In: Cadernos de Linguística e Língua Portuguesa. ,ol.1. 1989.

CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: linguagens. 9. ed. São Paulo: Editora Saraiva. 2013

PORTO DAPENA, Jose Alvaro. Manual de técnica lexicográfica. Madrid: Arco/Libros, 2002.

REY-DEBOVE, J. Léxico e dicionário. Alfa. São Paulo: Disponível em < https://dadun.unav.edu/bitstream/10171/5412/1/Rese%C3%B1as.pdf>. Acesso em 12 de set. 2019.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PNLD 2017: língua portuguesa – ensino fundamental anos finais. Brasília: Ministério da Educação, Secretária de Educação Básica, 2017, p.98. Disponível em: < http://www.fnde.gov.br/component/k2/item/8813-guia-pnld-2017>. Acesso em 20 de set. 2019.

______. PNLD 2012: língua portuguesa – Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação, Secretária de Educação Básica, 2012. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/34499-pnld-de-2012> .Acesso em 20 de set. 2019.

GUERRA, Míriam Martinez; ANDRADE, Karylleila de Santos. O léxico sob perspectiva: contribuições da Lexicologia para o ensino de línguas. Revista Eletrônica de Linguística. v. 6, n. 1, p. 226-241, 1° Sem. 2012. Disponível em < http://www.seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/14573.Acesso em: 8 fev. 2020. DOI: 10.14393 n. 1,.

HOUAISS, A. e Villar, M. de S. Dicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001.

LEAL, Audria Albuquerque. As relações lexicais no livro didático: os exercícios de sinônimos e antônimos. Graphos. João Pessoa, v. VI. 2003. Disponível em < https://pt.scribd.com/document/398416117/as-relacoes-lexicais-no-livro-didatico-pdf>. Acesso em: 15 de mar. 2020.

PEDRO, Magali de Lourdes. As expressões idiomáticas no ensino de português como língua estrangeira para estudantes uruguaios. Programa de Mestrado em Linguística aplicada. Brasília, 2007. Disponível em: < https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/2834/1/2007_MagalideLourdesPedro.PDF>. Aceso em 8 de nov. 2019.

VILELA, Mario. Estudos de lexicologia do português. Coimbra: Almedina, 1994.

Downloads

Published

2020-12-09

Issue

2021: Issue 60

Section

Articles

License

The author who publishes in this journal agrees to the following terms: The author maintains the copyright and grants the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows the sharing of the work with acknowledgment of the authorship and initial publication in this journal. The author is authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal. The author is allowed and encouraged to publish and distribute his work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published work.